57

کلاس رومز میں مصنوعی ذہانت کا استعمال: تدریس کا مستقبل؟

دنیا کی ہر خدمت ذاتی نوعیت کی طرف موڑ رہی ہے – خواہ وہ طبی علاج ہو، خوراک اور تندرستی کے منصوبے ہوں، خریداری کی سفارشات ہوں، آڈیو اور ویڈیو پلے لسٹس کو سٹریم کرنا ہو، وغیرہ۔ آخری ڈومین جہاں ایک ہی سائز کے فٹ ہونے والے تمام فیکٹری اپروچ کو اب بھی برداشت کیا جاتا ہے تعلیم ہے۔ .

1950 میں، دوسری جنگ عظیم کے خاتمے کے چند سال بعد اور اپنی جان لینے سے صرف چار سال پہلے، ایلن ٹورنگ نے ٹیورنگ ٹیسٹ تیار کیا، جو مشین کی اتنی ذہانت سے گزرنے کی صلاحیت کے لیے ایک تجربہ ہے تاکہ اسے انسان سے الگ نہ کیا جا سکے۔ .

ٹیسٹ خود کافی آسان ہے۔ ایک انسان، ٹیسٹ کے تحت مشین، اور ایک انسانی تشخیص کار کو تین الگ الگ کمروں میں رکھا گیا ہے۔ جانچ کرنے والا دوسرے دو کمروں میں انسان اور مشین کے ساتھ تحریری پیغامات کے ذریعے فطری زبان میں گفتگو کرتا ہے۔ گفتگو کی بنیاد پر، اگر تشخیص کرنے والا مشین کے علاوہ انسان کو نہیں بتا سکتا، تو مشین ذہین کے طور پر اہل ہے۔ آج تک، کوئی بھی مشین ٹورنگ ٹیسٹ پاس نہیں کر سکی ہے۔

پچھلے ہفتے، جینسن ہوانگ، نیوڈیا کے شریک بانی، اور سی ای او، کمپنی جو کہ آج کی مصنوعی ذہانت (کرنے کے لئے) کی ترقی کے لیے بہت سارے ہارڈ ویئر اور سافٹ ویئر بناتی ہے، نے اپنی کمپنی کی تازہ ترین مصنوعات اور وہ ایپلی کیشنز پیش کیں جو وہ اس کے کرنے کے لئے تھیم والے جی پی یو پر فعال کرتے ہیں۔ ٹیکنالوجی کانفرنس (جی ٹی سی) نومبر 2021۔

ایک متاثر کن ہائپر ریئلسٹک اوتار (یا ورچوئل روبوٹ) تھا جو اسکرین پر ایک حقیقی شخص سے الگ نہیں کیا جا سکتا تھا جو کسی کو بھی بے وقوف بنا سکتا تھا، جسے نیوڈیا کے مکسائن نامی AI کے ذریعے تقویت ملی تھی۔ یہ آنکھوں کے مناسب رابطے کو برقرار رکھتے ہوئے متعدد زبانوں میں سے کسی ایک میں مکالمہ پیش کر سکتا ہے۔ ایک اور پروجیکٹ ٹوکیو تھا، ایک فاسٹ فوڈ اسٹور پر بات کرنے والا کیوسک، جو میکسین-اے آئی کے ذریعے بھی چلتا ہے۔

درمیانی مدت میں، یہ اور اسی طرح کی ایپلی کیشنز کاروباروں کو کسٹمر سروس کے کرداروں میں لاکھوں کارکنوں کو آئس اور اوتاروں کے ساتھ تبدیل کرنے دیں گی جو 24×7 دستیاب ہوں گے۔ تاہم، بالآخر، ریستوراں، بینک، ریٹیل اسٹورز آئس تیار کرنے کے کاروبار میں نہیں ہیں – وہ بہترین خوراک بنانے، قرضے جاری کرنے، سرمایہ کاری کرنے، اور سامان اور خدمات فروخت کرنے کے کاروبار میں ہیں۔ ان کے کاروبار کے بہت سے دوسرے حصوں کی طرح، اس ٹیکنالوجی پر مبنی کسٹمر سروس کو بالآخر معاہدہ کر دیا جائے گا۔ اس بہت دور نہیں مستقبل میں، آئس تجارتی اور ذاتی استعمال کے لیے سبسکرپشن سروسز ہوں گی۔ اپنی کار پر خود ڈرائیونگ کار کی خصوصیت کو فعال کرنا چاہتے ہیں؟ $1,000 سالانہ میں اے آئی ڈرائیور سروس کو سبسکرائب کریں۔

آنے والی ٹیکنالوجیز کو عملی شکل میں دیکھنا ہمیشہ ہی پرجوش ہوتا ہے، لیکن جس ڈیمو نے مجھے اٹھ کر بیٹھنے اور نوٹس لینے پر مجبور کیا وہ ایک بات چیت کے کرنے کے لئے میں سے ایک تھا جس میں خود ہوانگ کے کارٹون اوتار کو انتہائی حقیقت پسندانہ طور پر پیش کیے گئے ورچوئل ماحول میں رکھا گیا تھا۔ تین لوگوں نے مختلف انگریزی بولیوں میں موسمیاتی تبدیلی، فلکیات، اور حیاتیات کے بارے میں پیچیدہ سوالات اور فالو اپ سوالات کے ساتھ اس کا جواب دیا اور کرنے کے لئے نے ان سب کا حقیقی وقت میں جواب دیا۔ ٹورنگ ٹیسٹ پاس کرنے والی پہلی مشین اب کسی بھی دن آ سکتی ہے۔

تعلیم پر اس کے اثرات کے بارے میں سوچیں: پاکستان کی انڈر 19 آبادی کا حجم اس وقت 100 ملین ہے۔ وقت کے ساتھ، 100 ملین طلباء کے لیے مؤثر طریقے سے 100 ملین (کرنے کے لئے) اساتذہ کے لیے ٹیکنالوجی دستیاب ہوگی۔ ذاتی ٹیوٹر کی طرح، ہر ایک ذاتی سیکھنے کی سطح کے مطابق، توجہ دینے اور غلط فہمیوں اور غلط فہمیوں کو دور کرنے کے قابل، چیلنج کرنے کے قابل، ہر انفرادی بچے کی ضروریات کے مطابق رفتار کو تیز یا سست کرنے کے قابل ہے۔ ایک AI-استاد تمام بچوں کو ایک نصاب یا کم از کم سیکھنے کے معیارات سکھانے پر مجبور نہیں ہوگا۔ آسمان حد ہو جائے گا، بچے کے سیکھنے کے راستے پر قابو پانا۔

کرنے کے لئے نے پہلے ہی ذاتی نوعیت کی تعلیم فراہم کرنے میں اہم استعمال پایا ہے۔ جوڑی، سب سے زیادہ استعمال ہونے والی زبان سیکھنے کی ایپ، ایک بہترین مثال ہے جو کرنے کے لئے کا استعمال کرتے ہوئے سیکھنے والے کی ہر غلطی کا سراغ لگاتی ہے اور فوری طور پر اسباق اور سوالات کو اپناتی ہے تاکہ سمجھنے کی کمزوریوں کو دور کرنے پر توجہ مرکوز کی جا سکے۔ اساتذہ

ہم پہلے ہی ایسی مثالیں دیکھ سکتے ہیں جہاں کرنے کے لئے کلاس رومز میں انسانی اساتذہ کی مدد کر رہا ہے۔ اگرچہ یہ بات قابل بحث ہے کہ آیا کرنے کے لئے -اساتذہ عظیم، حوصلہ افزا اساتذہ کی جگہ لے سکتے ہیں یا نہیں، انہیں یقینی طور پر خراب کارکردگی کا مظاہرہ کرنے والے، غیر محرک اساتذہ کو تبدیل کرنا چاہیے۔ ایک کرنے کے لئے -استاد کے پاس لامحدود صبر ہوتا ہے اور وہ اس بات کی ضمانت دیتا ہے کہ وہ طلباء کو اپنے ساتھیوں کے سامنے ان پر لوڈ کر کے اور ان کے خود اعتمادی کو ختم کر کے غلط یا کسی اور طرح سے جواب دینے کے لیے عوامی طور پر شرمندہ نہیں کرے گا، جو کہ بہت عام ہے۔ یہ کبھی نہیں تھکتا اور چوبیس گھنٹے دستیاب رہتا ہے اور اس پر بھروسہ کیا جا سکتا ہے کہ وہ جھوٹ نہ بولے، بے ایمانی کرے یا ذاتی وجوہات کی بنا پر کسی طالب علم کے حق میں یا اس کے خلاف متعصب ہو۔

تعلیمی ٹکنالوجی میں یہ تمام ترقی اسی سمت میں جا رہی ہے — ذاتی نوعیت کی تدریس اور سیکھنا — فیکٹری اسکول ماڈل سے دور جہاں اساتذہ اسے پڑھاتے ہیں جسے نظام ایک اوسط طالب علم سمجھتا ہے۔ مڈل کو پڑھانا کچھ طلباء کو ناکافی طور پر چیلنج کرتا ہے جبکہ دوسروں کو پیچھے چھوڑ دیتا ہے جو برقرار نہیں رہ سکتے ہیں۔

دریں اثنا، یہاں پاکستان میں ہم فیکٹری-اسکول ماڈل کے لیے پرعزم ہیں اور اب بھی ذاتی نوعیت کی سیکھنے کی حکمت عملیوں کو تعینات کرنے سے بہت دور ہیں، نہ کہ کرنے کے لئے -اساتذہ کی بات کریں، حالانکہ ہمیں اس کی سب سے زیادہ ضرورت ہو سکتی ہے۔

آپ سوچ سکتے ہیں کہ میں ذاتی نوعیت کے سیکھنے کی ضرورت پر زیادہ زور دے رہا ہوں لیکن اس پر غور کریں: مجھے حال ہی میں کمیونٹی پر مبنی اسکول جانے کا موقع ملا۔ اسکول ان طلباء کی خدمت کرتا ہے جنہوں نے اپنی تعلیم زندگی میں دیر سے شروع کی تھی یا وہ مرکزی دھارے کے اسکولوں میں شامل ہونے سے قاصر تھے یا اسکول چھوڑ چکے تھے۔ یہ عام طور پر واحد اساتذہ والے اسکول ہوتے ہیں جن کی توجہ طلباء کو بنیادی خواندگی فراہم کرنے پر ہوتی ہے، جو تقریباً پرائمری اسکول کی تعلیم کے برابر ہوتی ہے – بنیادی ریاضی پڑھنے، لکھنے اور انجام دینے کی صلاحیت۔ سنگل کلاس روم میں 5 سے 16 سال کی عمر کے بچے تھے۔

جب میں نے ایک 16 سالہ لڑکی (گریڈ لیول 3 کے زمرے میں) سے گریڈ 2 کی نصابی کتاب کی ایک سطر پڑھنے کو کہا، تو وہ اس سے قاصر رہی، جبکہ اس کے استاد نے عجیب و غریب بہانے بنائے۔ اس کو جذب کرنے کے لیے بس ایک لمحہ لگائیں۔ اس کے بارے میں سوچیں کہ 16 سالہ لڑکی کم از کم 30 دیگر بچوں کے ساتھ ایک گندے کمرے میں بیٹھی تھی جن کی عمریں 5 سے 16 سال کے درمیان تھیں اور دوسری جماعت کی سطح پر پڑھنے سے قاصر تھیں۔ یہ کیسا محسوس ہونا چاہیے؟ مجھے نہیں معلوم کہ میں نے اس سے کیوں پوچھا کہ وہ بڑی ہو کر کیا بننا چاہتی ہے اور یہی وہ وقت تھا جب اس نے مسکرا کر ’’ڈاکٹر‘‘ کا جواب دیا۔ میں نے بعد میں اس کی ماں (ایک صفائی کارکن) سے بات کی اور وہ اپنی بیٹی کی کارکردگی سے خوش دکھائی دی۔ وہ خوشی سے غافل تھی۔

اسی کلاس روم میں، میں نے ایک 13 سالہ لڑکے (گریڈ 3 کی سطح پر) سے 2 ہندسوں کے دو نمبر شامل کرنے کو کہا جن کے لیے ایک کیری آپریشن کی ضرورت تھی، جو وہ کرنے سے قاصر تھا۔ ایک اور طالب علم کے لیے، میں نے اس کی نصابی کتاب میں نرسری کی شاعری کی ایک سطر کی طرف اشارہ کیا، “موچی، موچی، میرے جوتے کو ٹھیک کرو۔ اسے ڈھائی بجے تک مکمل کرو،” اور اسے پڑھنے کو کہا، جو اس نے کیا۔ جب میں نے اس سے لفظ ’موچی‘ کا مطلب پوچھا تو اس نے جواب دیا ’جوتا‘۔ اس نے اس کا ایک لفظ بھی سمجھے بغیر لائن کو یاد کر لیا تھا، لیکن یہ اس کے خوش مزاج والدین کے لیے کافی تھا جو یہ دیکھ کر خوش تھے کہ ان کا بچہ ‘انگریزی بولتا ہے’۔ حکومتی اعداد و شمار ان سب کو شمار کرتے ہیں کیونکہ پہلے اسکول سے باہر بچوں کو اب غیر رسمی اسکولوں میں واپس کردیا جاتا ہے – ایک کامیابی۔ پھر بھی، جدید دنیا میں ان بچوں میں سے کوئی بھی حقیقی طور پر کس مستقبل کی امید کر سکتا ہے؟

ہمارا پورا اسکول سسٹم فائر فائٹنگ سے زیادہ کا مستحق ہے – اسے دوبارہ شروع کرنے کی ضرورت ہے۔ زیادہ تر سکولوں کا پورا نظام – نصابی کتب، اساتذہ کی تربیت، سکول – ناامیدی سے پرانا ہے۔ اوسطا، جو بچے نو سال تک سکول جاتے ہیں وہ ساڑھے چار سال تک سکول جانے کے بعد وہیں کھڑے ہوتے ہیں۔ اسکولوں اور اضلاع کے اندر سیکھنے کے تفاوت کی ڈگری اتنی وسیع ہے کہ کسی بھی مسئلے سے صرف ایک ہی راستہ سے نمٹنا ناممکن ہے۔

یہ ہر چیز کے مطابق ہونے کا دور ہے، اور یہ وہ وقت ہے جب تعلیم کو مختلف اسکولوں کی کمیونٹیز میں بچوں کی مختلف ضروریات کے مطابق بنایا گیا تھا۔ اس میں ذاتی نوعیت کے سیکھنے کے راستے شامل ہیں، جو ممکنہ طور پر ٹیکنالوجی کے ذریعے فعال کیے گئے ہیں۔ مقصد یہ ہونا چاہیے کہ بچوں کو ان کی زیادہ سے زیادہ صلاحیتوں تک پہنچنے دینا، نہ صرف معمولی بلکہ برابری کی سطح تک۔ دو صدیاں پہلے کام کی جگہ کے لیے ایک معمولی معیار کا حصول ایک اچھا خیال ہو سکتا ہے (پڑھیں: ٹوڈ روز کی ‘دی اینڈ آف ایوریج’)، لیکن یہ 21ویں صدی کے مسائل کو حل کرنے والوں کے مستقبل کے لیے مکمل طور پر ناکافی ہے۔ کرنے کے لئے، کوانٹم کمپیوٹنگ، بائیوٹیک اور دیگر ٹیک جس کا ہم ابھی تک تصور بھی نہیں کر سکتے۔

پی ایس: جس طرح دنیا آہستہ آہستہ وبائی کوویڈ سے مقامی کوویڈ کی طرف منتقل ہو رہی تھی، اسی طرح ہمیں B.1.1.529 کوویڈ قسم کے پھیلنے کی خبروں نے متاثر کیا، جس کا لیبل اومیکرون ویرینٹ ہے، جنوبی افریقہ اور دیگر کئی افریقی ممالک میں۔

ڈبلیو ایچ او نے اسے ‘تشویش کا ایک قسم’ قرار دیا ہے، جب کہ اس کا دوبارہ انفیکشن کے خطرے اور ویکسین سے پہلے کی قوت مدافعت سے بچنے کی صلاحیت کے لیے مطالعہ کیا جا رہا ہے۔ جب تک ان سوالات کے جوابات نہیں ملتے، اس بات کا غیر صفر امکان ہے کہ دنیا کے کچھ حصے دوبارہ لاک ڈاؤن کی طرف جا سکتے ہیں، اور ایسی خوش قسمت کمیونٹیز کے لیے جو کنیکٹیوٹی رکھتے ہیں، طلباء اور اساتذہ آن لائن اسکولوں سے زوم کی تھکاوٹ کا شکار ہیں۔

اس خبر پر اپنی رائے کا اظہار کریں

اپنا تبصرہ بھیجیں